Dvadsaťdva tried zo šiestich základných škôl v Trenčíne absolvovalo počas minulého školského roka dve merania tvorivého myslenia. Dvanásť z nich sa celý rok učilo metodikou Kreatívne partnerstvá, desať tvorilo kontrolnú skupinu, teda triedy, ktoré sa do programu nezapojili a slúžili na porovnanie. Deti v Kreatívnych partnerstvách štartovali z nižšieho skóre, no za rok sa posunuli výraznejšie a rozdiel dobehli. Výsledky zverejnila organizácia T-Tudok, ktorá program v Trenčíne realizuje v rámci Európskeho hlavného mesta kultúry Trenčín 2026.
Metodika Kreatívne partnerstvá vychádza z britského modelu Creative Partnerships, do ktorého sa vo Veľkej Británii zapojilo viac než milión detí a desaťtisíce učiteliek a učiteľov. Odvtedy sa rozšíril do ďalších krajín. Do Trenčína ho v rámci programu Európskeho hlavného mesta kultúry priniesla maďarská organizácia T-Tudok, ktorá s ním má viac než desaťročné skúsenosti.
Dve vyučovacie hodiny týždenne vedie tandem učiteľky alebo učiteľa a vyškolenej profesionálnej umelkyne alebo umelca, napríklad z oblasti divadla, dizajnu či vizuálneho umenia. Nejde o krúžok. Umelecké postupy slúžia na vyučovanie predmetov zo školských osnov, od slovenčiny cez vlastivedu až po biológiu, dejepis a výtvarnú výchovu.
Minulý školský rok sa takto učilo dvanásť trenčianskych tried od tretieho po ôsmy ročník, a to dve hodiny týždenne v rámci riadneho rozvrhu. Ide o vyše dvesto detí zo základných škôl Hodžova, Kubranská, Novomeského, Na dolinách, Veľkomoravská a Východná.
Nižší štart, väčší posun
Kreativitu meral Torranceov test tvorivého myslenia. Ide o medzinárodne používaný nástroj, v ktorom deti počas pätnástich minút dokresľujú zadané tvary. Výkon sa hodnotí v troch rozmeroch a v každom z nich môže dieťa získať od jedného do piatich bodov.
Merania sa zúčastnilo 461 žiačok a žiakov, z toho 357 absolvovalo Torranceov test v oboch vlnách zberu dát. Vďaka tomu bolo možné sledovať, ako sa ich tvorivý výkon menil v čase. „Jednou z najväčších výziev pri meraní kreativity je, že neexistujú jednoznačne správne ani nesprávne odpovede. Preto sme zvolili taký spôsob hodnotenia, ktorý dokáže zachytiť plynulosť, originalitu a prepracovanosť nápadov žiačok a žiakov. Výsledky naznačujú, že deti v programe Kreatívne partnerstvá dosiahli v týchto rozmeroch výrazný pokrok,“ hovorí výskumník László Ostorics, manažér v PwC Maďarsko.
Kontrolné triedy si medzi jesenným a jarným meraním polepšili zo 7,44 na 7,55 bodu. Triedy v Kreatívnych partnerstvách sa posunuli zo 7,06 na 7,49 bodu, teda takmer štvornásobne v porovnaní s kontrolnými triedami. U detí, ktoré absolvovali obe merania, je rozdiel ešte zreteľnejší. Kreatívne triedy postúpili zo 7,13 na 7,74 bodu a dorovnali kontrolné triedy, ktoré skončili na rovnakej hodnote.
„Triedy v programe začínali nižšie než tie kontrolné. Za jeden školský rok ten rozdiel zmazali. Pri meraní kreativity je to krátky čas,“ zdôrazňuje výskumníčka Szilvia Németh z organizácie T-Tudok, ktorá program v Trenčíne vedie.
Viac nápadov aj viac detailov
Najväčšia zmena nastala v plynulosti nápadov, čiže v tom, koľko rôznych riešení dieťa dokáže vymyslieť. Kreatívne triedy sa tu zlepšili z 2,87 na 3,24 bodu. Druhý posun priniesla prepracovanosť, teda miera, do akej deti svoje nápady rozvinú a dotiahnu. Tá stúpla z 1,96 na 2,09 bodu, kým kontrolné triedy zostali na mieste, na hodnotách 2,04 a 2,03. Tretí rozmer, originalita, ostal bez zmeny v oboch skupinách. „Vymyslieť veľa nápadov sa deti naučia pomerne rýchlo. Prísť s naozaj nezvyčajným riešením trvá dlhšie než jeden rok,“ vysvetľuje Németh.
Odkaz pre vyučovanie
Rozbor jednotlivých úloh ukázal jednu vec naprieč predmetmi. Nájsť v texte konkrétny údaj deťom problém nerobí, takú úlohu zvládlo 83,5 percenta z nich. Ťažkosti prichádzajú vtedy, keď treba prepojiť viac informácií a vyvodiť z nich záver, ktorý nie je napísaný priamo. Úspešnosť takých úloh klesala aj pod tridsať percent. Téma sa dotýka aj kurikulárnej reformy, teda zmeny obsahu a spôsobu vyučovania, ktorú musia základné školy uplatňovať od septembra 2026. Rozvoj kreativity patrí medzi jej východiská.
Projekt Kreatívne partnerstvá je súčasťou Európskeho hlavného mesta kultúry Trenčín 2026. Trenčín 2026 finančne podporujú mesto Trenčín, Trenčiansky samosprávny kraj a Ministerstvo kultúry SR. Partnerom projektu je Európska únia.
Text: Mirka Gúčiková, PR projektu Kreatívne partnerstvá v Trenčíne
